"itticazione", "suinazione", "cricetazione", "ovinazione", "LALLITAZIONE"...

Da sempre si ammaestrano animali - dunque anche i cavalli - a compiere esercizi strabilianti, ne abbiamo una ricca serie di testimonianze di autori latini e medioevali;.
In effetti si tratta della messa in opera di trucchi che generalmente sfruttano la predisposizione psichica e fisica di specie le più disparate, dai delfini alle foche, dai pappagalli ai piccioni per non parlare delle "belve" dei circhi e delle scimmiette e degli orsi che fino a pochi lustri fa venivano fatti esibire nelle fiere e nelle sagre paesane della nostra provincia.

Le tecniche si basavano/si basano sul condizionamento ottenuto con vari metodi, ogni ammaestratore aveva/ha un suo sistema ma i principi sono gli stessi.

Questi "trucchetti", vecchi come il cucco, o se preferite: questa "tecnica di condizionamento" viene - oggi - venduta a noi lallisti come

"equitazione" più o meno naturale, come relazione col lallo, come metodo innovativo, come dressage naturale ecc. ecc.
Ovviamente non c'è nulla di male a praticare codesti giuochetti, ma non bisogna "mischiare la lana con la seta", altrimenti passano idee assai fuorvianti, ad esempio, si dimentica che l'equitazione è: - 

equitazióne s. f. [dal lat. equitatio -onis (der. di equitare «cavalcare»), attrav. il fr. équitation]. – 

1. L’arte, la tecnica e l’attività del cavalcare: scuola di e.; fare dell’e., praticare l’e., dedicarsi all’e.; e. di scuola o d’alta scuola, che addestra il cavallo a una particolare tenuta e allo svolgimento di speciali esercizî, detti arie, oggi praticati nelle accademie, nei circhi, e come attività sportiva (dressage); e. da diporto, che comprende il turismo equestre e la caccia alla volpe; e. militare, tecnica del cavalcare applicata, soprattutto in passato, alle esigenze tattiche in relazione all’uso guerresco della cavalleria. 

2. Svolgimento di attività agonistiche a cavallo: e. da corsa, al galoppo o al trotto, piana e a ostacoli; e.da campagna, che comprende i concorsi ippici, il concorso completo (articolato nelle prove di addestramento, fondo e salto) e il polo.

Ora, stabilito questo, tutto ciò che esula da quanto scritto sopra non è equitazione, in altre parole, il lallo può esser sottoposto a quasi tutti gli ammaestramenti che riescono benissimo coi criceti, colle foche, cogli elefanti, colle capre e persino coi pesci: -  fare una serpentina, la riverenza, mettersi su due zampe, spingere una palla ecc. ecc. ma non è possibile cavalcare e tanto meno fare di codesta attività un'arte con le citate specie di animali.

Ovviamente, si usano come cavalcature, come animali da soma, come animali da tiro: - renne, bufali, elefanti, dromedari, cani ed altri equini ma "la tecnica e l'arte del ben cavalcare" è possibile solo coi lalli.

Con gli asini è pressoché impossibile ma con alcuni muli - particolarmente seletionati - si possono compiere riprese di equitazione tal quali - o almeno assai simili - a quelle fatte con un lallo.

Detto questo, il cosidetto "dressage naturale" o se volete il "condizionamento operante" cioè l'addestramento di un animale ottenuto premiando le risposte esatte ed ignorando quelle sbagliate è possibilissimo anche per il lallo ma rientra in due categorie: - 

ammaestramento per spettacoli strabilianti fatto da professionisti: - circo, esibizioni equestri ecc. ecc.


tecniche di "lallorelazione" di "lallogiuochi" in libertà (potenzialmente pericolosissimi per le fiduciose fanciulle) dei quali troverete amplissimi esempi nei video de: AND.

Ora, sia i cavalli splendidamente addestrati da Pignon, sia i lalli "artisticamente e naturalmente addestrati"  da queste simpatiche segnorine, al di fuori dei loro contesti di esercitazione/di esibizione, sono assolutamente inaffidabili per fare equitazione a meno che non siano stati maneggiati - parallelamente - in maniera classica..e quando dico "classica" significa: - "addestramento basato su premi-punitioni", a questo fine non ha nessuna importanza se si usano: - morsi, cordeo, capezze, frustini, stick, speroni e quant'altro possa dare "fastidio"...simpatico eufemismo lallista per dire: - "far male" e le amabili pacche e le carote e gli zuccherini e i "cipicipi"...voce "soave" contrapposta alla "terribil" voce che era/che è grave punitione.

Per ora chiudo quest'argomento constatando che sarà necessario tornare sulla lallitazione ma non prima di aver definito cos'è  il termine.

lallitazione :  

il lemma deriva da lallo, vezzeggiativo ad uso dei bambini piccolissimi per indicare

il "nobile equino", un pò come: - pappa per indicare il pasto, ninna per indicare 

sonno, bua per indicare male ecc. ecc.

Ora,  nessun adulto sano di mente scriverebbe "pappa" al posto di cena o "mi son 

fatto la bua" al posto  di mi son fatto male.

Invece, il termine lallo  è stato adottato - in alcuni forum equestri italiani - da 

ragazzine e signorine e signore per dimostrare il loro sfrenato entusiasmo verso la 

"più bella conquista dell'uomo".

Vito e l'assioma di L'Hotte.

L'amara storia di Vito che passò dal "metodo Montessori" - "all'assioma di L'Hotte".

Ho fatto – per un congruo periodo - l’istruttore in corsi di qualificazione professionale; tra i miei alunni, erano inseriti ragazzi “disagiati” che venivano da varie esperienze: - dalla droga, dalla prostituzione, da famiglie immorali, da violenze, o che avessero leggere menomazioni psichiche, fu una bella sperimentazione di “dressage”, basata sul principio “premi punizioni”…ovviamente, non erano punizioni corporali, ma i miei interlocutori - tutti giovani adulti - erano in grado di capire e capivano che era meglio – per il loro bene e per effettivi vantaggi materiali - seguirmi e rispettarmi e sapevano - che in caso contrario - la punizione sarebbe stata proporzionata alla mancanza, nella grande maggioranza dei casi i risultati ci furono.

Ogni tanto, incontro qualcuno di loro che - fortunatamente - da tempo si è inserito nel mondo del lavoro...e mi ringrazia ancora, ma non nego che molti non furono recuperati e - abbandonati al loro destino - alcuni di quelli fecero una brutta fine.

In quell’istituto, c’era anche una classe esclusivamente per ragazzi andicappati - seriamente andicappati, non mi riguardava direttamente, ma mi piaceva contattare quei ragazzi così sfortunati; per loro, avevo sempre in tasca: cioccolatini, gomme da masticare e sigarette ed accendino malgrado non fumassi più da anni.

A metà anno scolastico, in quella classe, arrivò Vito, già il suo aspetto era inquietante…più o meno era questo: -

 Dopo qualche giorno, attirato da alcune belle ragazze del mio corso…le "mignotte" si divertivano a provocarlo e  gli davano corda; Vito si presentò nella mia classe  durante una lezione, non gli era consentito, in più aveva la sigaretta in bocca, cosa per me assolutamente inammissibile…incazzato, lo invitai ad andar fuori, obbedì, ma negli occhi aveva un’aria di sfida.

Il giorno dopo, stessa scena, solo che ignorò completamente il mio ordine, cercò di avvicinarsi alle ragazze, gli urlai che l’avrei buttato fuori con la forza: - “nun s’a fira prufesssò” (professore non ne è capace) mi rispose…io rincarai le minacce e lui mi sfidò ancora più apertamente.

La situazione era imbarazzante, ero interdetto, chiaramente non potevo usare la forza e cercavo di prendere una decisione "istituzionale".... per fortuna fui salvato dai ragazzi che un po’ scherzando, un po’ facendo sul serio, presero l’energumeno e lo portarono fuori.

Una volta ristabilita la calma – pur senza chiederle – ebbi notizie a suo riguardo: - era un “pericolo pubblico”, il suo sport preferito era rigare, col cacciavite, le macchine di chi gli stava antipatico, ma spaccava vetri, imbrattava i muri, pisciava per strada, chiedeva soldi e sigarette ai passanti e via di queste piacevolezze…quando era preso sul fatto - magari dai Carabinieri -  si difendeva piagnucolando: - “sugnu malatu”.

Mentre, ascoltavo delle imprese di Vituzzu, entra Calogero il vicedirettore, mio ottimo amico, mi chiama: - “Raffaè veni c'u mia” (Raffaele seguimi)…nel corridoio c’è Vito - la sua aria è contrita, la bocca aperta, gli occhi sbarrati, trema, è spaurito.

Calogero/Lillo lo afferra per un braccio e ci infiliamo in un aula vuota.

Vito piagnucola e si lamenta, sa cosa sta per accadergli, appena dentro, Lillo gli torce il braccio, lo fa abbassare e contemporaneamente gli dà una ginocchiata nella panza, il giovinotto si torce, si gira e riceve una serie di calci nel culo che lo mandano a terra.

Malgrado sia quasi 100 kili, ora – con il volto per terra - Vituzzo sembra un picciliddru: frigna, inventa improbabili scuse, piange, chiede perdono.

Lillo: - dopo la serie di parolacce, con le quali ha accompagnato la scarica di calci in culo, si calma, lo afferra per i capelli, gli gira la testa verso di di me e dice: - “si ti permetti di tuccari la machina di lu prufessuri, ti scippo la testa e ci la faccio mangiari a li porci…n’un tràsiri cchiù dintra a la classi di don Raffaele chi ti dugnu lu duppiu di zo chi ti detti uora”.

E’ inutile sottolineare che la “cura” ebbe un effetto immediato e duraturo.

A questo punto si scateneranno le anime belle, i fini pedagoghi, i civilissimi teorici della non violenza, i seguaci della Montessori e del dottor Spock che ci spaccheranno i cabasisi  con tutte le loro bellissime giustificazioni.

Però…c’è un particolare, anzi ci sono alcuni particolari, Lillo è il padrino di Vito, l’ha visto nascere, ha partecipato al dramma dei genitori quando scoprirono la grave menomazione del figlio, ha seguito i soliti pellegrinaggi presso i più importanti e costosi luminari in circolazione specialisti in materia, ha visto la madre andare in depressione e spegnersi a poco a poco per quell’unico suo bambino; il padre, disperato, rassegnato continua a pagare le cure e i danni provocati dal figlio, figlio che sin dalla nascita è stato protetto, coccolato, viziato, aiutato, difeso perché così sfortunato, perché così diverso…per tutto questo, da bambino non fu mai punito, cercarono di educarlo col "sistema naturale" colla “doma dolce” (sic!) e con la chimica…le medicine, gli psicofarmaci "come se piovessero". 

Quando, il fanciullo stava per diventare un ragazzo, per forza di cose, i familiari tentarono di imporre un minimo di disciplina – troppo tardi - si trovarono davanti ad un “mostro” ingovernabile al quale tutto era dovuto, tutto era permesso senza contropartita e con in aggiunta – ahimè - le problematiche della sua conditione ufficiale di “picchiatello”.

picchiatelli...

 Lillo era la sola persona che, il poverino, rispettasse in qualche modo, forse perché da lui era stato sempre trattato come un bambino normale e dunque anche punito.

Quasi inconsapevolmente e forse suo malgrado, Lillo diventò lo spauracchio, il castigamatti, il bau bau di Vito, compito assai ingrato, perché il ragazzo diventava un uomo - un vitellozzo di novanta kili - lo scappellotto non bastava più, ci vollero i ceffoni e i calci in culo, appunto.

I ceffoni e i calci fanno male ma fecero effetto, perché, per contenerlo bastava dirgli: - “smettila altrimenti chiamo Lillo – guarda che sta arrivando Lillo” …peccato ! non lo sapevo, gli avrei risparmiato quella “passata di lignati”.

Tuttavia, bisogna che, ogni tanto, Lillo si faccia vedere veramente per fargli un promemoria, è sufficiente che gli faccia una ramanzina, che lo quardi negli occhi, questo – normalmente – basta…( rinforzo ?) ma se sbaglia, se riga una macchina, se manca di rispetto al “professore”, se diventa troppo invadente con le donne allora la punizione deve piombargli addosso inesorabile ed immediata pena la vanificazione di quell’unico appiglio che la famiglia ha per controllare il meschino.

A questo punto, sarà utile rispolverare l'assioma di L'Hotte: - 

"Nessun cavallo ci obbedirà per compiacerci, tanto meno per senso del dovere, lo farà unicamente per evitare il dolore, rispondendo ai segnali che precedono l'uso di strumenti che possono provocarlo e che all'occorrenza lo produrrebbero fino a costringerlo all'obbedienza..."

Bene, Vito pur appartenendo alla specie umana è senz'altro più vicino ad altre specie animali : - mancanza di etica e di moralità, limitatissima intelligenza analitica, nessun senso del dovere tantomeno desidera compiacerci...appunto, grossa componente istintiva nella base comportamentale...certamente aveva sentimenti elementari e anche capacità affettive; ricordo - che aveva dimostrazioni di simpatia verso i bambini molto piccoli ed era attratto dal gentilsesso...sospetto che i suoi istinti sessuali fossero controllati farmacologicamente.

Dunque, possiamo considerare quel poverino un "animale", volendo un "cavallo parlante" in italiano/siciliano comprensibile, peccato che a quel tempo non mi interessassi dell'assioma di  L'Hotte e del condizionamento operante, altrimenti ci sarebbe stato prezioso, forse ci avrebbe potuto spiegare cose sulla sua "educazione" riconducibili alla doma e all'addestramento dei lalli che a volte necessita - ci piaccia o non ci piaccia - dell'uso della forza, ne ho avuto la riprova di recente in un episodio incredibile, una cosa mai successa prima che

Condizionamento operante 4 - la lallitazione...

Questa è l'introduzione al "Condizionamento Operante" così ben descritto dai miei due amici: -

“La cosa peggiore in una scuola sembra l’uso di metodi 

basati sulla paura, sulla forza e sull’autorità artifciosa.

Un tale trattamento distrugge i sentimenti sani, la sincerità 

e la fducia in se stesso dell’allievo. Produce dei soggetti 

sottomessi. È relativamente semplice tenere la scuola 

lontana da questo gravissimo male.

Date all’insegnante il minore numero possibile di mezzi 

coercitivi, così che l’unica fonte di rispetto da parte 

dell’allievo sia costituita dalle qualità umane e intellettuali 

dell’insegnante stesso.”

(Albert Einstein)

Fantastico Alberto !!

" La cosa peggiore in una scuola sembra l’uso di metodi basati sulla paura, sulla forza e sull’autorità artificiosa" ; certamente questo principio è valido anche in equitazione, però: -

"Date all’insegnante il minore numero possibile di mezzi coercitivi, così che l’unica fonte di rispetto da parte dell’allievo sia costituita dalle qualità umane e intellettuali dell’insegnante stesso.”

 questo è un principio certamente valido per gli umani, esseri capaci di discernere apprezzare e graduare una scala di valori etici e di qualità morali che sfuggono completamente ad altre specie animali che non li posseggono affatto o li posseggono in forma talmente primordiale da non avere nessuna valenza pratica in una eventuale scuola.

Bisogna ammettere che per addestrare un lallo ad un servizio di una qualche utilità ci vogliono un minimo di mezzi coercitivi, per dirla a chiare lettere bisogna usare premi e punizioni; la delicatezza, l'intelligenza, il tempismo e la misura con la quale si fa ricorso a questi due mezzi, fanno la differenza tra la buona e la cattiva equitazione, tra il maneggio e la brutalità.

Già un recinto, un tondino, un box sono per il lallo - abituato/costruito per i grandi spazi - un terribile mezzo coercitivo, figurarsi le lacciare, i capezzoni, le balze, i morsi, le imboccature e  ecc. ecc.

Il solo fatto di stare chiuso in quel bel tondino, per il lallo

 - animale claustofobico per eccellentia - è un mezzo coercitivo, una punizione.

Se invece di maneggio, di fare addestramento equestre, volessimo instaurare una "relazione col lallo" tal quale faremmo con un criceto, un maialino o un cercopiteco allora - giustamente - non servono le costrizioni e le punizioni se non in manera larvata e minima e potremmo agire - come ben detto nel trattatello -  solo coi premi...e la mancanza di premi, che nei fatti è una PUNITIONE !!

Buzaski: - una battaglia equestre ritualizata...

I mongoli in sella ai loro cavallini, hanno conquistato un impero,

il più grande impero terrestre di tutti i tempi.

La "doma tartara" : - il povero lallo prendeva tante di quelle nerbate, catenate e bastonate che preferiva infilarsi nel bel mezzo del clangore di una battaglia, lanciarsi tra le fiamme, buttarsi in un fiume in piena piuttosto che mettersi a "ragionare" col terribile assassino che aveva in groppa...il che - date le circostanze - dal punto di vista del cavaliere non era sbagliato, anzi era l"necessario".

Fortunatamente, oggi - almeno nel mondo "occidentale civilizzato" - non è più necessario tutto ciò, ma un minimo di rispetto e di disciplina coi lalli ci vuole !!

E siccome il lallo non sa di essere un "allievo", tantomeno capisce: -  "... che l’unica fonte di rispetto è costituita dalle qualità umane e intellettuali dell’insegnante.”; dunque, bisogna avere ed usare dei mezzi e dei metodi che siano capiti e "rispettati" dallo lallo...volete che vi faccia un elenco ??? 

Esempi di lallitazione: - 

VIVA LE ZOCCOLE !!

http://www.ted.com/talks/lang/ita/bart_weetjens_how_i

http://www.herorat.org/

http://www.dagospia.com/rubrica-3/politica/articolo-23763.htm

BARBARA GUERRA

" ...amò questa è per te: (canticchiando dice) zoccola, zoccola, zoccola, zoccola, zoccola, zoccola, zoccola, zoccola, zoccola, amò, le ricordi quelle belle notti (ride)? Ciao zoccolaaaa, anch´io sono zoccola, io forse un po´ di più».

Così, parlano le "papi girls" - le ragazze dell'olgettina - le ospiti del "bunga bunga" - si autodefiniscono "zoccole", in altri termini: - bagascia, meretrice, passeggiatrice, prostituta, puttana, baldracca, peripatetica, sgualdrina, battona, mignotta, donnaccia, svergognata, troia...ESCORT, termine elegante ma che nella sostanza non cambia !!

Il "cricetomys gambianus", altrimenti detto : - "ratto gigante" è un parente strettissimo del ratto grigio o ratto delle chiaviche o surmolotto o pantegana o zoccola.

Dunque, il ratto gigante non è altro che una "zoccolona" !!

Questa "zoccolona" è diventata - grazie al suo fiuto e al fatto che è talmente leggera che opera sopra le mine senza farle esplodere -  uno strumento importante per lo sminamento di vaste aree del globo infestate dai micidiali ordigni; inoltre il suo olfatto è in grado di "diagnosticare"  la tubercolosi in fase initiale, e capirete bene l'importanza della cosa in paesi dove i laboratori di analisi sono inesistenti o troppo costosi; sono allo studio altre importanti applicazioni che si basano proprio sulle eccezionali qualità sensoriali e di comunicazione e di socialità di questo "sorcio" e sulla sua grande intelligenza.


Non per niente chiamano questi ratti valorosi: -  eroi !

Rivalutiamo questi pretiosi animaletti, che - inoltre - da tempo sfruttiamo per la sperimentazione medica...non so chi disse che i "sorci" sono i mammiferi che hanno più alta probabilità di sopravvivenza ad una catastrofe nucleare grazie alla loro adattabilità e alla loro versatilità.

Dunque, evviva le zoccole...ma si !! 




Viva tutte le "zoccole", basta che siano 


maggiorenni e consenzienti !!

Fantastiche zoccole al lavoro !

condizionamento operante 3.

SBADIGLI.

Fiorello è stato una "star" per i piccoli frequentatori del mio locale, l'avevo addestrato a coricarsi,  a fare il riporto, ad impennarsi (ma solo da scosso, se avete letto le puntate precedenti sapete perchè), a fare l'inchino...il repertorio classico per un lallo; quello che però riscuoteva il maggior successo coi bambini era lo spettacolo "interattivo".

Il "pubblico pagante" era formato  - in genere - da una decina di bambini dai 10 anni ai 2/3 anni, quest'ultimi, magari assistevano allo sciò  in braccio alle loro mamme. 

Cominciavo col dire: - "Fiore hai visto quanti bimbi ? sono belli  ?"  E lui faceva energicamente di si con la testa.

Poi, individuavo tra i bambini quella più spregiudicata ed invadente e dicevo: - "Guarda, questa è Ilaria, ti piace ?" 

E lui scuoteva forte la testa in chiaro segno di diniego.

Alla stessa maniera, gli presentavo il bimbo più timido e riservato della comitiva: - "Questo è Antonio, ti è simpatico ?"  Naturalmente la risposta era entusiasticamente affermativa.

Per accorciare: - i bimbi chiedevano a Fiorello di incrociare le zampe, e lui le incrociava...Fiorello "sorrideva", "dava bacetti", raccoglieva il cappellino da terra, dava la zampa, lo "spettacolo" variava ogni volta ma il copione restava sempre lo stesso.

In cambio, Fiorello riceveva pezzi di carota e zuccherini e dolcetti direttamente dai bambini...ad un tratto il cavallo cominciava a "sbadigliare", al chè dicevo: - bimbi basta andiamo via ! Fiorello ha sonno, vuole dormire...lo sciò era finito..

Era bellissimo vedere lo stupore dei bambini più piccoli e i loro ingenui tentativi di parlare collo lallo anche al di fuori dello "show", naturalmente Fiorello rispondeva a miei segnali basati sul "conditionamento operante", appunto, le mie parole e quelle dei bimbi, per lui non avevano alcun senso.

Perchè scrivo tutto questo ??

Lo saprete nella quarta ed ultima puntata del "conditionamento operante"....

Condizionamento operante 2.

Una cosa è leggere un testo in una lingua straniera, altra cosa è tradurlo ad uso di altre persone, sto leggendo il citato libro di Fillis che meriterebbe veramente una traduzione...spazia dal "consiglio cavallaro" - che un vecchio "cavallante"  come me ha sperimentato sul campo e che conosce bene - a temi di alta -  altissima Equitazione.

E' sorprendente che dice - con altre parole - la stessa cosa che alcuni giorni fa mi ha scritto un mio amico, lontanissimo dalla mentalità e dalla concezione di Equitazione che aveva il baffuto "figlio di Albione".

Fillis dice che: -  "piuttosto che punire fuori tempo l'errore del lallo è meglio non punire affatto", inoltre, raccomanda di individuare la causa della difesa, perché sarebbe da stupidi punire un'atteggiamento indesiderato che però trova la sua ragion d'essere, la sua giustificazione in problematiche fisiche o temporalmente contingenti del lallo.

Detto questo, Fillis fa delle affermazioni sul cavallo che scatenerebbero le ire delle erinni lalliste, delle vestali dell'approccio naturale al lallo, della gestione semplice, della relazione zooantroippologica, della comunicazione interspecie specifica, della doma dolce della minchia, dei giuochi   ecc. ecc.

Ora, prima di parteciparvi il pensiero di Fillis, voglio rivelare il motivo del perché andai nel forum il cavallo: - quello come la settimana enigmistica, "con innumerevoli tentativi di imitazione".

Qualche anno fa, ebbi una discussione con MarcoLX...o forse era LK ma non ha importanza, il buon Marco era (è?) un grande fautore delle dome uestern/indiane/animiste/naturali/dolci e affermava convintamente che

lo sguardo dell'addestratore, avrebbe una particolare influenza sul lallo, quando viene lavorato coi "metodi naturali" nel tondino.

Purtroppo non ho ritrovato le mie obiezioni che furono assai caustiche ma molto divertenti riguardo la tecnica degli "occhiacci occhioni occhietti" doviziosamente descritta dal bravo MarcoLC.

Perché cercavo quel dibattito ??

Perché Fillis spiega quasi con le mie stesse parole il falso problema dello sguardo "addestratore" che ha - secondo lui e secondo me - nessuna influenza sul lallo...provate !
"Domani mattina cercate di influenzare il vostro lallo facendogli gli "occhiacci", provate delle smorfie orribili, fategli la linguaccia, dei sorrisoni o quello che vi pare usando la mimica facciale, vedrete che malgrado il vostro impegno nelle più svariate espressioni facciali - se restate fermi col corpo e sopratutto restate fermi con le braccia - il vostro lallo rimarrà assolutamente impassibile."

                                              Influence du regard de l'homme sur le cheval.

En dépit de nombreuses controverses, j'ai la profonde conviction que le regard de l'homme n'a aucune
influence sur le cheval.
Que le regard soit dur, colère, doux ou bienveilant, le cheval n'y prête aucune attention. J'ai fait à ce
sujet des expériences multiples sur de jeunes et sur de vieux chevaux^ or je certifie que, si les yeux et les
muscles de la face bougent seuls, l'écuyer ne faisant aucun mouvement, soit du corps, soit des bras, le che-
val demeurera complètement indifférent. J'ai cent fois essayé de la colère dans le regard, du sourire sur les lèvres : résultat nul. Faites les plus horribles grimaces à vos chevaux, tirez-leur la langue, et jamais aucun d'eux ne manifestera, par le plus petit signe, que cela ait sur lui une influence quelconque.
Il en est tout autrement si vous faites le moindre mouvement du corps et surtout des bras.

                                                             Intelligence du cheval.

"La difficulté dans tout le dressage est de faire comprendre au cheval ce qu'on lui demande et ce qu'on
attend de lui.
La difficulté est grande, parce que le cheval, contrairement à ce que croient beaucoup de personnes,
n'a qu'une intelligence très limitée.
La seule faculté qu'il possède et qu'il possède même à un haut degré, c'est la mémoire. C'est donc uni-
quement à la mémoire qu'il faut s'adresser, c'est elle qu'il faut frapper."

"La principale difficoltà dell'addestramento è far capire al cavallo cosa gli si chiede e cosa ci si aspetta da lui, è un grosso problema perchè il lallo - contrariamente a quanto credono molte persone - ha un'intelligenza assai limitata mentre possiede un'ottima memoria, dunque, il maneggio deve puntare su questa per ottenere i risultati voluti."

Fillis continua e sviluppa l'argomento su questa falsariga, non lo traduco non lo riassumo, dico che ha ragione, ha maledettamente ragione, anni di mia esperienza diretta lo confermano e potrei portare decine di esempi a conforto della sua tesi: - "i cavalli sono animali stupidi.".

Io ho due figli, ormai adulti, credo che tutti i genitori prima o poi siano stati coinvolti discorsi come questi : -  quando erano piccoli, perfettamente sani belli e intelligenti, mia moglie mi chiese: - "se uno di loro fosse nato down cosa avresti fatto ?".... L'avrei amato e protetto di più di quello "sano" fu la mia pronta risposta.

Più avanti, quando le loro inclinazioni sessuali furono evidenti, in una discussione un amico di famiglia - noto omofobo -  ci chiese: - "cosa fareste se vostro figlio fosse "frocio" ?"...risposi io per tutti e due: - "certo non sarei contento, ma il nostro affetto, la nostra cura, le nostre attenzioni per lui non cambierebbero di una
 virgola !"

 Ecco, se amiamo i cavalli guardiamoli e trattiamoli come se fossero i nostri figli diversi, i nostri "fratelli minori",  l'intelligenza non esiste in assoluto è relativa, dunque bando alle antropizzazioni e alle ipporelazioni e alle forzature psichiche oggi tanto di moda per "mitizzare" i cavalli, prendiamoli per quelli che sono, accettiamo i loro limiti, evitiamo paragoni con altre specie, consapevoli di quello che possono offrirci e di quello che mai potranno darci.